| 让教育惩戒权落地 打破“不敢管”困局 |
近日，最高人民法院发布6起涉校园管理民事纠纷典型案例，其中一起：一年级甲同学用其他同学名牌上的曲别针，扎到了一名同学的头顶和左眼角，同时还咬了其他同学。在随后的班会上，甲同学做了道歉。被道歉的学生提出，甲同学道歉的态度不真诚，老师便让甲同学再次进行了道歉。这引起了甲同学家长的不满，将老师及所在的学校诉至法院，索赔两万余元。最终，法院驳回了家长的诉请。
这一看似普通的校园纠纷，在舆论场激起千层浪。人们争论的不仅是教师是否有权要求学生道歉，更是家校之间教育责任的边界到底在哪里？法院的判决传递了明确信号：教师合理行使教育惩戒权受法律保护。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，责令学生道歉、口头检讨等行为属于正常教育手段，目的是矫正错误而非惩罚人格。本案中，学生用曲别针扎伤同学眼角在先，教师要求其以真诚态度道歉，既是对受害者的必要交代，也是对施暴者的行为纠偏。司法对教育规律的尊重，为家校纠纷提供了理性参照。但现实中，类似判决并未完全打消教师的顾虑。当部分家长将“伤害自尊”作为万能理由频繁举报，甚至以“开除教师”相威胁，教育者难免陷入“管与不管”的两难，教育陷入“不管就乱、管了就告”的怪圈。
一些家长将孩子视作碰不得的“易碎品”，把教师正常管教视为“人格侮辱”，却对自家孩子攻击他人的行为轻描淡写。例如，某小学班主任批评扰乱课堂的学生后，家长连续三天到校辱骂教师，最终逼得教师公开道歉。这种畸形的“维权”，扰乱的是公共秩序，消耗的是司法资源，伤害的是教师的尊严。过度保护孩子，不让他们面对自己的错误，只会让他们失去正确认知和责任感。家长应该明白，孩子总要为自己的行为负责，不能因为心疼就让学校和老师背锅。
教育惩戒不是洪水猛兽，也不是对学生的“霸凌”，而是培养合格公民的重要手段。教师在执行惩戒时，只要遵循教育规律，合理适度，不违反法律法规和师德规范，就应当受到法律的支持和社会的理解。教育惩戒也不是教师的“独角戏”，需要家长的理解与配合。西南某小学开学时与家长签订《教育公约》，明确教师有权对扰乱课堂等行为进行管理；上海某校邀请家长担任“教育观察员”，亲历课堂后发现八成家长转变了对惩戒的态度。
教育惩戒不是冰冷的规训，而是带着温度的成长必修课。合理的惩戒不是伤害，而是最深远的爱护。教师能挺直腰杆管教，家长学会理性看待磕碰，教育才能真正培育出人格健全的下一代。（评论员 宋学敏）
来源：今晚报
