诚实守信是中华民族传统美德，诚信是立国之本、兴业之本、更是做人之本。古人曾经说，人无信不立，即一个人如果没有很高的信誉，不能做到诚实守信，那么这个人就很难在社会中立足。

　　作为四合庄小学的一名教师，教书育人是本职，而从某种层面来讲，“育人”比“教书”更重要。这就要求我们不但要“传道、授业、解惑”，更要“为人师表”、“言传身教”。

　　工作中，赵萍老师以身作则，诚实守信。记得几年前的一个新学期，因为学校工作上的安排，她除了要担任五年级一个班级的语文教学并负责班主任工作外，她还多了一个新的头衔——科学教师，即兼任三年级一个班级每周两课时的科学教学工作。开学第一周，自己班级的语文教学兼班主任工作，已经让她觉得很是繁忙了，而此时又要任教科学学科，一个从未涉足过的领域，又是如此严谨的一门学科，顿时压力倍增。而就是此时，赵萍老师慌忙之中的一次无心之过，着实地给她上了一课。

　　记得那是开学初的第二节科学课，讲课过程中，一名小男生把手举得高高的，他想这孩子真积极，应该是要回答她刚提出的问题了。可小男孩站起来，除了回答了问题外，最后还问出了一句话，正是这句话令她至今难以忘怀。他说：“老师，您上节课不是说，这节课要给我们带两个透明的杯子做实验吗？”听了他的话，赵萍老师顿时百感交集。一方面，她欣喜于这个孩子能准确地记住上一节课所说的话，并且敢于站起来向老师发问。但同时，她也很觉得很愧疚，因为这节课她并没有带来这两个透明杯子。“天哪，我忘记了，我竟然忘记了！”当即，她只能向孩子们道歉，并承诺下次课一定补上！可是，望着这个男孩渐渐黯淡下去的眼神，再环顾周围孩子张张失落的面孔，她陷入了深深的自责之中。

　　事后赵萍老师深入进行了反思，虽然只是自己的一次无心之失，但确实是她工作中的一次“教学事故”。于与孩子们而言，老师说到而不能做到，她确实是失信了啊！若长此以往，如何让学生信服于她？从那以后，赵萍老师对待教育教学更加慎重，同时也养成了利用便利贴随时记录待办事项的习惯。

　　学生，尤其是小学生，年龄小内心纯净，具有很强的向师性。因此要求学生诚实守信，赵萍老师认为比起每天滔滔不绝的说教，教师更应以自身高尚的人格力量去启迪学生、感召学生，潜移默化地培养学生的思想素质和道德素质。“身教”先于、重于“言传”，学生在日常学习生活中感受到诚信的熏陶，相信诚信教育定会事半功倍。

　　不敢说自己师德高尚，但自那以后，她始终坚持努力争做学生们的榜样，以身作则：要求学生不做的，自己坚决不做；要求学生做的，自己首先做到。几年后的今天，她所任教的班级，最近发生了这样一件事……或许这就是她身正为范而立下的功劳吧。

　　某天大课间，班内一个男孩跑来跟她告状，赵萍老师以为他要“举报”其他同学。没想到，他“举报”的正是自己。原来，就在刚刚，他与几个男生在操场上活动，奔跑时没有留意周围环境及行人，一不小心撞到了身后经过的一个一年级的小女孩。女孩坐了一个屁股蹲儿，惊慌失措地哇哇大哭。后来被恰巧经过的班内的两名女生扶起，安慰着一路送回了所在班级。

　　作为班主任，听到这件事她该如何做？责备他——又惹事，又出纪律问题了？不，赵萍老师并没有疾言厉色的批评撞人的男生。一是因为学生确实并非故意；二是因为她从学生的身上看到了责任感，看到了学生身上闪烁的诚信之光。随后，赵萍老师带学生立刻赶到了被撞女孩班级，询问女孩情况、真诚道歉，并告知了对方班主任，与对方家长取得了联系……

　　事情妥善地得到了解决。这名男生觉得抱歉的同时，感受到了老师对他的关爱与信任。在校内磕磕碰碰在所难免、时有发生，而男生的处理办法，不正是我们所希望孩子们达到的自觉诚信境界吗？

　　作为教师很早就会给孩子们讲《狼来了》的故事，等孩子们大一些了，还会给他们讲《曾子杀猪》《一诺千金》等故事。无论是书中格言、主题班会，还是手抄板、演讲比赛……都旨在教育孩子们从小就要诚实守信。诚信确实是学生应该具备的良好素质之一，讲求诚信之人，在长大之后也必定会有更高的成就。诚信教育势在必行，而要搞好这项工作，学校、教师应先诚信起来，时刻牢记“师无信不立”，并以身示范，从己做起。

  （来源：信用东丽）