8月12日，第四期全国中小学科学教育实验改革交流活动在教育部教育资源中心举办。活动聚焦科学师资队伍建设展开，汇聚全国多地科学教育实验区专家、同仁。
和平区教育局副局长王伟以《整合资源赋能师资队伍 聚焦素养培育创新人才》为题，围绕“四个整合”，全面展示区域科学教师队伍建设的创新做法与阶段性成果。
整合人力资源 壮大教师队伍 培育学生科学素养
和平区坚持“外引内培、专兼结合”，扩大科学教师“朋友圈”。通过拓宽入口招聘一批、柔性补充引进一批、梯队培养带动一批，形成“校内专职教师+校外科学家导师”的双师队伍。科学家导师常态化进课堂，学生在真问题、真探究中亲近科学。
整合研训资源 提升教学质量 拓宽学生科学视野
和平区打破学校边界和学段壁垒，将研训资源整合作为提升教学质量的引擎。建立教研联盟、评价体系、共享平台，围绕探究式教学、思维培养、项目式学习、人工智能、实验教学规范等关键问题集体攻关。科学教师带领学生像科学家一样观察、提问、假设、验证。
整合平台资源 发挥教师专长 激发学生创新潜能
和平区坚持“平台共用、资源共享”，建好校内实践台、用好社会育人台、搭好竞赛展示台，科学教师担任项目式学习、跨学科主题课程、校本科学课程的主设计者，并与博物馆、科普馆等场馆导师共同开发“场馆课程”，才华得到充分施展，学生创新潜能充分释放。
整合数字资源 创新育人模式 造就未来创新人才
和平区以数字资源赋能科学教育提质增效，依托央馆人工智能课程规模化应用试点区、义务教育教学改革实验区、中小学科技教育实验区等国家级项目，建设共享资源库、推进AI融合教学，打造“和平·有数”学术沙龙品牌，提升教师数字素养。学生在数字化环境中，自主探究、协作创新。
下一步，和平区将持续深化资源整合，建强科学教师队伍，扎实推进科学教育“做中学”落地见效，让科学种子在每一位和平学子心中生根发芽。
