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大桃园中心小学教师高峰:让京剧脸谱走进课堂

来源:武清资讯   发表时间:2018-02-05

图为高峰正在辅导学生。图片来源:武清资讯

  “蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公是战长沙……”除了唱腔、服饰,京剧的艺术魅力还表现在各式脸谱中。在城关镇大桃园中心小学,美术教师高峰利用课余时间无偿为学生讲解京剧脸谱绘制过程,十几年来,他在完成本职教学工作的同时,积极做好京剧脸谱公益课堂,既丰富了学生的课余生活,又让京剧文化得到传承。

  

  今年47岁的高峰自1990年参加美术教学工作开始,就一直在思考一个问题:除了完成课本要求的教育教学目标外,应该根据学生实际情况开设特色课程。什么样的特色课程才适合呢?既要新颖,又要结合武清农村当地的自然资源条件,还要考虑可操作性,这些问题一时间把高峰难住了。他告诉记者:“我从小就喜欢京剧和书法。现在有许多孩子在学书法,但是学京剧、懂京剧的孩子真的是越来越少,京剧离孩子们的生活越来越远了。于是,我有了将唤起学生对传统文化尤其是京剧文化的兴趣作为我开设特色课程方向的打算,在与学校其他老师商议后,我们终于拟定开设京剧脸谱绘制的公益课。”

  有了想法,高峰立即将其付诸行动。绘制京剧脸谱需要模具,为了省钱,他一有时间便到河沟边挖制作脸谱模具的胶泥。泥挖回来还要搅拌,再用纱布进行过滤,之后和泥、制坯。这些工序至少要耗时三个月,这个过程不仅枯燥乏味,挖河泥、搅拌河泥过程中的恶臭也让人难以忍受。当记者问他这样做值不值得时,他毫不犹豫地表示:“虽然比较累,但我觉得不辛苦,一想到孩子们将来能够用我制作的脸谱模具画出他们满意的作品,并且能从中领略京剧文化的魅力,领略中国传统文化的魅力,再苦再累也不怕。”在高峰进行漫长前期准备的同时,学校也给予了大力支持,提供了两间教室作为京剧元素作品展览室,购买了脸谱绘画课程所需要的工具。2007年,桃园中心小学京剧脸谱绘制公益课正式开课。

  

  韩杰是脸谱绘画课的第一批学生之一,今年已经大学毕业了。谈及学习京剧脸谱绘画的过程和体会时,他感慨万千:“我第一次画的是三块瓦,有不懂的地方高老师都会手把手教我,然后我再一遍一遍地改。当我把作品拿回家给父母看时,他们很高兴。对我而言,它不仅是我人生中第一个脸谱画作品,更重要的是我感悟到‘世上无难事,只怕有心人’这个道理。耐心、细心、恒心是我在脸谱绘画课上学到的,它们将是伴随我一生的良好品质。”

  脸谱绘画要求学生在掌握基本构图知识的基础上,运用油彩把图案绘制到自制脸谱模具上,形成美术作品。学习脸谱的过程可以让学生们了解京剧文化知识,更关键的是能向他们渗透中华传统美德。高峰指着两个脸谱为向者介绍道:“这个脸谱的原型是为建立东汉立下赫赫功劳的东汉云台二十八将之一的铫期。范晔《后汉书》对他的评价是:‘重于信义,自为将,有所降下,未尝虏掠。乃在朝廷,忧国爱主。其有不得于心,必犯颜谏诤。’其实很多脸谱原型的背后都有着历史典故和传统美德,孩子学习绘画的过程不仅是提高其审美情趣和动手能力的过程,也是接受传统文化、优秀美德熏陶和感染的过程。较为漫长繁琐的绘画过程在无形当中培养了学生有恒心、有毅力的学习品质和学习习惯。我希望通过这个课程,引导学生们把这些好的品德带到学习生活中,助力他们将来更好发展。”

  

  在高峰的心中,学校不只是学生们学习书本知识的地方,更是学生培养良好行为习惯、树立正确人生观、价值观的地方。如何将传统文化与为人处事联系起来,成为高峰思考的问题。他与学校领导一起探讨,结合大桃园村中心小学“一切为了孩子发展”的办学理念与本村拥有文化名人的优势,主持编写了大桃园村中心小学的校本教材。为了收集素材,他带着相机四处拍摄新颖独特且具有当地文化特色的内容,包括牌坊、窗花、吊钱等等。经过不懈努力,校本教材终于完成了,内容包括大桃园村中心小学的校史、当地的文化名人、脸谱、剪纸等具有当地特色的知识。高峰说,这本教材会让学生进一步加深对传统文化的认识和对大桃园村的认同感、归属感。

  在完成教学任务的同时,高峰还参与改革了学校的教育模式,提出了“让我们的梦想在这里起飞”的教育主题。主题贯穿整个学校的教育教学工作,在这一主题背景下细分成三个小的主题,每一个班级外面都有展示栏展示不同的内容,一楼以“好习惯、我养成、我成长”为主题,主要展示低年级学生在家里帮助家长做家务、在学校完成老师布置的任务等一些细微的变化,展示学生一点一滴的成长;二楼以“我读书、我快乐、我阳光”为主题,主要展示高年级学生如何将阅读融入生活,提出自己的认识与见解;三楼以“我了解、我学习、我向上”为主题,以名人事迹、传统文化为主要内容。除了学校楼道里的展示专栏,高峰还提出让每个班级都开设班级专栏,鼓励学生展示出班级风采,在全校范围内形成“一班一品”各有特色的浓厚氛围。

  在二十几年的教学生涯中,高峰将兴趣与工作结合起来,始终坚持弘扬中国传统文化,不忘初心,在传承的基础上创新,在创新的道路上发展,培养学生兴趣,用实际行动做中国传统文化传承路上的践行者。(责任编辑:王严)

 
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