近日市教委制定《关于推进天津市中小学校劳动教育的方案》并同时发布中小学生家庭劳动正面、负面清单，为进一步加强和改进新时代我市中小学校劳动教育，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，划出时间表和路线图。

　　此前有教育机构做过一项调查，当下，能够做到自我服务性劳动的学生不足半数，喜欢劳动、经常做家务的孩子仅占两成左右。究其原因，一方面是由于个别家长对孩子的过度溺爱，另一方面也在于家长和学校往往把孩子的成绩放在首位，忽视了日常劳动教育。如此一来，导致了一些孩子不会劳动、不想劳动、不珍惜劳动成果，长此以往，很容易造成青少年在成长中的品质缺位，比如，对劳动、劳动岗位及劳动者的尊重，以及节俭的生活观念、艰苦朴素的作风、自力更生的精神、对父母的感恩意识等等。

　　习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动教育，不仅仅培养青少年基本的劳动能力和良好的劳动习惯，更是为了让孩子们在劳动中接受锻炼、磨炼意志，促进形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，教育、鼓励学生承担力所能及的校园劳动和家庭劳动，让孩子养成劳动习惯、培养劳动意识，是教育中不可或缺的重要一环。

　　如今，本市中小学校劳动教育方案的发布以及正面、负面清单的推出，根据不同年龄段制定既实且细的劳动计划，无疑为劳动教育起到了很好的指导作用，给学校和家长提供了清晰可行的“行动指南”。

　　我们也希望广大家长能够认识到劳动教育的重要意义，与校方积极配合，让孩子通过积极参与各种力所能及的家务、校内事务和社会实践活动，掌握必要的劳动技能和生活技能，在劳动中提升综合素质、促进全面发展，懂得“幸福是奋斗出来的”的深刻含义。（今晚报 木棉）